| Escuelas
Focalizadas.
Presentación del Proyecto
Considerarlos
iguales, es enseñar mejor, es confiar
en ellos.
“Los Estados partes reconocen el derecho
del niño a la educación y,
con el objeto de conseguir progresivamente
y en condiciones de igualdad de oportunidades
ese derecho, deberán en particular:
e) adoptar medidas para fomentar la asistencia
regular a las escuelas y reducir las tasas
de abandono escolar ” (Declaración
Universal de los Derechos del Niño
y Adolescente, artículo 28, inciso
e.)
La envergadura de la crisis y la pauperización
de la población y sus efectos en
el campo de la educación de la última
década señalan un rumbo para
las políticas de inclusión:
el trabajo sobre la permanencia de los niños
y jóvenes en las instituciones educativas.
(M.C.E.C y T, 2005)
A fin de garantizar este derecho a todos
los niños es necesario -para toda
política educativa- comenzar definiendo
y reconociendo la complejidad de la situación
que se pretende abordar. El fracaso se identifica
con los desertores del sistema formal de
enseñanza y con los reprobados o
repetidores de curso y se juzga en ese sentido
con un criterio cuantitativo.
Sin embargo, si se concibe el fracaso escolar
como una problemática compleja, condicionada
por múltiples factores, será
posible tener un planteamiento global del
problema y abrir vías para una interpretación
y reconceptualización de este fenómeno,
cuestionando incluso la noción misma
de fracaso.
En nuestro país, la repitencia y
el abandono continua siendo el principal
desafío a enfrentar por las escuelas.
Durante el año 2004, el porcentaje
de alumnos repetidores con respecto al total
de alumnos de la Educación General
Básica de nuestra provincia, alcanza
en el primer ciclo el 7%; en el segundo
ciclo 8%, y en el tercer ciclo 5%.
Para mejorar estos indicadores, la Dirección
Provincial de Educación Inicial,
Primaria, Especial y Física de este
Ministerio, pretende responder al compromiso
asumido con la Resolución N°
214/04 del Consejo Federal de Cultura y
Educación con políticas educativas
que atiendan a la problemática a
través de acciones de mejoramiento
pedagógico. Se trata de “focalizar”
instituciones educativas de la provincia
con altos niveles de repitencia escolar
y ser co responsables de tal situación.
Estas, no implican estar destinadas a sectores
deficitarios o a escuelas con población
escolar de menores recursos económicos,
como originariamente se definían
las políticas focalizadas o compensatorias
del Estado .
| Regional
N° |
Cantidad
Escuelas |
| I |
4 |
| II |
38 |
| III |
6 |
| IV |
31 |
| V |
4 |
| VI |
53 |
| VII |
6 |
| VIII |
3 |
| IX |
6 |
| TOTAL |
150 |
Listado
de escuelas focalizadas: Listado
de escuelas focalizadas.pdf 55,10 kB
Esquema de escuelas focalizadas: Esquema
de escuelas focalizadas.pdf 27,57 kB
Cuadro de innovaciones: Cuadro
de innovaciones.pdf 20,31 kB
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